逃亡奴教育挑战

图片:Allotrobe
Whatsapp
Facebook
Twitter
Instagram
Telegram

通过 加布里埃尔·德·阿劳若·席尔瓦*

逃奴教育的现实是公共权力对其特殊性的忽视之一

Quilombos 是巴西整个存在时期对奴隶制度进行反抗的主要机构。 Quilombos 在奴隶制被废除后继续存在,由于种族统治制度的连续性保持了他们的抵抗特征,这种统治制度只更新了它的种族手段,使用哲学家 Sueli Carneiro (2005) 的概念。

种族主义的手段被理解为一种机制,通过这种机制,对黑人人口的边缘化、剥削和压迫的制度和社会动力得以运作,使他们成为以死亡和统治为标志的黑人身体。 现实情况是,这些种族主义手段继续重现种族主义,这种种族主义从废除废奴到今天一直构成巴西的现实。

这本书 森扎拉叛乱由克洛维斯·莫拉 (Clóvis Moura) 于 1959 年出版,是巴西史学界第一部对黑人叛乱进行系统调查的著作,通过深入的文献研究得出的史实证明,黑人叛乱自 XNUMX 年以来在巴西境内蔓延奴役非洲人的过程。 奴隶的反叛采取了不同的形式,例如 quilombos、起义和游击队。

这项工作与一个神话相矛盾,该神话直到那时才作为科学真理出现,即由于黑人被动适应奴隶剥削,巴西的奴隶制得以维持,隐藏和压制了从一开始就由被奴役者推动的反对奴隶制斗争的历史进程。反对他们被迫和退化的状况。

因此,quilombola 运动具有历史范围,使该运动成为巴西最长寿的社会运动,其存在和全国范围已有四个多世纪。 尽管如此,对于生活在大城市中心的巴西人来说,仍然认为 quilombola 是过去的事情是很常见的,不知道巴西目前有成千上万的 quilombola 社区,在几个世纪以来一直是黑人居住的地区,这个现实是显然是种族主义和非洲人后裔文化贬值的结果,这继续使黑人现实和文化变得不可行。

根据 Campos 和 Gallinari(2017 年)的说法,Palmares 基金会在 2847 年登记了 2016 个剩余的 Quilombos 社区,还从国家教育研究和研究所 Anísio Teixeira(INEP)开展的 Censo Data Escola Brasil 中学习数据,记录在2014 年,巴西有 2.248 所学校位于所谓的 Quilombos 残余社区。

这些一般数据目前似乎被低估了,尽管 IBGE 没有估计逃亡逃亡人口的数量,但在 2019 年的一份出版物中记录了巴西有 5.972 个逃亡逃亡人口地点,分为 1.672 个巴西城市。 尽管这些数据在方法上存在显着差异,但毫无疑问,逃亡逃亡者社区在当今巴西的广泛范围和相关性,尽管遭受了隐形、种族主义和缺乏土地所有权的痛苦,逃亡逃亡者领地今天仍然是土地权的冲突。

在最近与 Evanilson Tavares de França 教授的辩论中,Evanilson Tavares de França 在塞尔希培省的逃亡社区 Mussuca 任教,并且是逃亡教育的专家,强调逃亡教育的困境如何有其特殊性,但同时与普遍的反种族主义教育的困境,要求社会运动采取强有力的行动来实施。

尽管这些运动设法建立了机制,以包括课程改革的需要、反种族主义教育、征服法律和决议,因为法律 10.639 决定在巴西公立学校和 CNE 强制教授非裔巴西人和非洲人的历史和文化/CEB 8 年 20 月 2012 日第 XNUMX 号决议确定了基础教育中逃亡逃亡学校教育的国家课程指南。

在实践中,这些法律规定缺乏具体的资源分配和政治优先次序,以致于这些法律的适用在实践中往往不会发生。 Instituto Alana 和 Geledés – Instituto da Mulher Negra 最近的研究表明,只有 29% 的巴西市政当局在巴西学校采取一致行动实施第 10.639 号法律,换句话说,71% 的市政教育部门没有采取有效的法律执行措施10.639。 (巴西利奥,2023 年)。

从 Evanilson Tavares de França 教授的概述来看,逃奴教育的现实也是公共权力对其特殊性的忽视之一,要求反种族主义教育、对当地传统知识和口头文化的欣赏、课程建设考虑社区的学校动态,欢迎它,不再像学校机构在再现种族主义时经常做的那样成为敌对因素。

我最后强调,反种族主义教育的建设只有通过动员反对种族主义的社会运动才有可能,在感兴趣的教师和学校周围社区的参与下,必须了解学校反种族主义的进展作为历史逃亡逃亡抵抗运动的一部分,以及加强和加强反种族主义斗争的历史记忆。

“加布里埃尔·德·阿劳霍·席尔瓦 在Unicamp学习哲学.

参考文献


巴西利奥,安德烈亚。 71% 的城市不遵守关于非裔巴西人教育和文化的法律。 为了到来。 2023年发售。 https://porvir.org/71-das-cidades-nao-cumprem-lei-do-ensino-e-cultura-afro-brasileira/

坎波斯,玛格丽达·卡西亚; GALLINARI,Tainara Sussai。 巴西的逃亡逃亡学校教育和逃亡逃亡学校。 涅拉杂志, 第 20 年,第 35 期,2017 年 XNUMX 月/XNUMX 月。

CARNEIRO,Aparecida Sueli。 将他者建构为非存在作为存在的基础. 2005. 论文(博士)——圣保罗大学,圣保罗,2005 年。可在: https://repositorio.usp.br/item/001465832

莫拉,克洛维斯。 森扎拉叛乱. 书店 Editora de Ciências Humanas。 圣保罗,1981 年。

IBGE。 巴西的逃亡者。 教育 IBGE 青年。 2019. 可在: https://educa.ibge.gov.br/jovens/materias-especiais/21311-quilombolas-no-brasil.html#:~:text=O%20IBGE%20n%C3%A3o%20tem%20uma,de%20localidades%20ind%C3%ADgenas%20(827).


A Terra é Redonda 网站的存在要感谢我们的读者和支持者。
帮助我们保持这个想法。
单击此处查找操作方法

查看作者的所有文章

过去 10 天内阅读最多的 7 篇文章

查看作者的所有文章

搜寻

研究

THEMES

新刊物