通过 让·皮埃尔·沙文*
顾问需要意识到他的任务不是留住学生和研究人员,因为他们不具备事物的地位
“他的班级现在怎么样了?” 我问。 说到这里,他哈哈大笑起来。 “不用太预言,我会说你支持它” (ER 布雷思韦特, 与爱爵士,1959)。
一段时间以来,这位伪编年史者一直试图写一篇关于教学技巧的简短论文:自 1990 年代后期互联网出现以来,这种艺术已与信息门户/搜索引擎相媲美,最近,和 影响力 (由谁,真的?)和内容制作者(来自什么来源和质量,是吧?)。
除了抗议对教师的毫无根据和不合理的指控——几乎总是由那些从未踏足教室、对教师每天遭受的机构内外的暴力一无所知的人提出的——也许是时候用一页半的篇幅介绍指导任务中固有的一些角色。
第一个主要功能:响应有兴趣开展研究(在我们的指导下,或不在我们的指导下)的人发送的消息。 如果我们不愿意阅读和回应,建议学生仔细阅读并严格注释讨论多种形式的倾听和团结的文章,这听起来很矛盾。 显然,这并不意味着我们同时进行一千人的研究,也不意味着我们一天XNUMX小时都可以。 这不是仆人与顾客的关系。
与阅读和写作的意愿相关联的是听和说的能力。 如果没有接待和指导,以书面形式回复学生的信息将毫无用处。 欢迎,我的意思是细心倾听,加上亲切的回应,无论是工作伙伴关系的迹象; 建议学生: (1) 反思从他心中的主题得出的研究假设; (2) 与业内其他同事对话,以防我们无法为您提供指导; (3) 建立一个初始的读数目录; (4) 开启学习程序; (5) 将研究视为需要谦逊等的工作。
至于direction(假设orientation开始),在我看来,教授的第二个作用是鼓励学生追求感兴趣的话题,同时考虑到研究的可行性; 现有的僵局; 不可避免的参考书目; 开展工作的有效期限; 必要时需要分解主题(按作者、作品、历史时期等); 学生不将研究对象转化为单纯的自恋表现等的重要性。
如果我没记错的话,顾问的第三个功能是提醒学生没有人可以自给自足。 因此,建议在没有天才爆发的情况下进行研究的方法很重要; 密切关注顾问发送的(不仅)消息; 感激和谦虚地向评估委员会致辞等。 在话语层面,提出在撰写研究报告、专着或论文、事件摘要、评论或科学文章时如何不显得自命不凡或绝对明确的模式。
从一开始,导师就需要意识到他们的任务不是留住学生和研究人员,因为他们没有任何地位:他们不是“他们的”财产。 就我们而言,因为我们不是 教练 或神灵,带有弥赛亚效果的短语听起来很荒谬,即使我们将它们仅用作激励公式。
尊重顾问和顾问的属性,尝试激发世界的统一概念,正是因为它是对抗极端自由主义的有力解毒剂,并标志着反对骄傲的超级主体的立场 - 嫉妒他们与复制常识珍珠的最大相关性,好像它们是哲学格言,例如:“世界就是这样”。
在几乎所有的合作伙伴关系中,学生在最初的接触中都会保持谦虚,并且在他们独立行走时会获得更大的自负,也许会得到一些自主权的支持。 在指导合同结束时(可能需要六个月到几年),学生更有可能消失在这个世界上,只是偶尔想起他们的教授和顾问,问他们“你好吗?”
但有一些安慰。 在研究环节中,将保留的是 Lattes 课程中共同轨迹的记录和由高效系统发布的官方声明(总结了三行漫长而复杂的定向工作) 在线 并由自动机验证。
*让·皮埃尔·沙文 USP 传播与艺术学院巴西文化与文学教授。 作者,除其他书籍外 七篇演讲:关于话语类型学的论文。
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